통합이 이루어지 지 못하는 중핵은 그 기능을 상실하게 된다. 결과적으로 다양한 선택과 보완 과목이 늘어나게 되면 학업 성취를 강조하는 교과나 학문중심교육 (學問中心敎育課程) 과정에 자리를 내주게 된다.
2) 1970년대 중반 미국에서 기본 회귀 운동(Back-to-basics movement)이
시작될
중심의 통합교육과정 개발이라는 이름으로 많은 연구가 이루어져 현장에 적용됨으로써 그 효과가 입증되고 있다.
우리나라에서 교과통합적 수업에 대한 관심은 통합교과서에 의한 수업이 시작된 제4차 교육과정의 공포 이후로 볼 수 있지만, 열린교육의 확산과 학습자 중심의 수업, 학교 단위의 교
사회조사방법
① 서베이와 리서치
② 통계적 방법과 사례법: 사레법은 개인이나 집단을 집중적으로 연구하여 그 과정의 인과관계를 명백하게 하는 조사방법
③ 조사의 기술적 방법: 관찰법, 면접법, 질문법, 기록조사법
5. 교육의 사회적 기능
․ 개인적 측면으로서의 교육 : 개인의 재능발전과
중심교육과정
2. 주요교육과정의 성격
1)교과중심교육과정
- 개념
①가장 전통적이며 보편적인 교육과정으로서 희랍시대의 7자유과가 그 선구
②지식의 체계를 존중하는 것으로 학교의 지도하에 학생이 배우는 일체의 교과와 교과를 말함
③각 교과별로 학생을 교육하여 가는 학습계열
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